SESION 5 ANALISIS DE UNA CANCION

1 - A las armas corred, españoles.

A las armas corred, españoles,
de la gloria la aurora brilló:
la nación de los viles esclavos
sus banderas sangrientas alzó.

¿No escucháis en los campos vecinos
los infames franceses bramar?,
¿no los veis con frenética furia
los hogares del pobre talar?

2 - Los patriotas distinguidos de México

Los malos confundidos
de rabia y odio llenos
verán como a los bienes
ayunta su deber:

Más que no desunidos
herir ose el acero
del hijo del Ibero
a quien le debe el ser.
1. ¿QUIEN ES EL AUTOR?

DESCONOCIDO.

2. LUGAR Y FECHA DE REALIZACION.

MEXICO, SIGLO XIX.

3. TIPO DE CANCION.

DESCRIPCION HISTORICA.

4. CONTEXTO HISTORICO.

SIGLO XIX, INICIO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO

5. DESCRIPCION PORMENORIZADA.


INCITA A LOS ESPAÑOLES A QUE SE VAYAN A SU PATRIA A LUCHAR CONTRA LOS FRANCESES E INVITA A LOS CRIOLLOS, INDIGENAS Y MEZTIZOS A LUCHAR CONTRA LOS ESPAÑOLES.

6. OBJETIVO DEL AUTOR.

INVITAR A LA CONTIENDA MAS GENERALIZADA CONTRA LOS ESPAÑOLES PARA LOGRAR LA INDEPENDENCIA.

7. CONCEPTOS - IDEAS PRINCIPALES.

LIBERTAD, LUCHA, IRONIA, SARCASMO, ETC.

8. COMENTARIO PERSONAL.

EL LENGUAJE UTILIZADO ES ESPAÑOL ANTIGUO, NO ACCESIBLE PARA LA MAYORIA DE LA POBLACION.

SESION 5 ANALISIS DE IMAGEN

PROCEDIMIENTO ESQUEMÁTICO:

1. ¿Quién es el autor? (real o probable)
- MAUCCI HERMANOS.
- JUAN O'GORMAN
-EDUARDO BAEZ

2. Lugar y fecha de realización

-MEXICO 1900, 1960, 1994.

3. Tipo de imagen (caricatura, pintura, fotografía, etc.)

-PINTURAS.

4. Contexto histórico (buscar otras fuentes de información)

-SIGLO XIX, INICIO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO, GUANAJUATO.

5. Descripción pormenorizada de elementos (colores, signos, personajes, etc.)

-SE UTILZAN EN TODAS LOS MISMOS COLORES BASICOS: AMARILLO, NEGRO, AZUL Y ROJO. ESTANDARTE DE LA VIRGEN DE GUADALUPE, VESTIMENTA DE SACERDOTE, ANTORCHAS, EJERCITO IMPROVISADO, ARMAS RUDIMENTARIAS,POBLADORES INDIGENAS, CASTAS Y MEZTIZOS. EL PERSONAJE PRINCIPAL ES MIGUEL HIDALGO.

6. Objetivos del autor (deducir)

-CAPTURAR UN MOMENTO HISTORICO DE IMPORTANCIA PARA MEXICO, MANEJO PSICOLOGICO DE QUE TODO SALDRIA BIEN GRACIAS A LA AYUDA DIVINA PLASMADO DE FORMA ROMANTICA.

7. Conceptos – ideas principales ilustradas

-LIBERTAD, INDEPENDENCIA, IGUALDAD, RELIGIOSIDAD, APRECIACION DE CLASES SOCIALES, ETC.

8. Comentario personal

-INCONGRUENCIA EN LA PINTURA DE LOS HERMANOS MAUCCI ACERCA DEL FUSILAMIENTO DE HIDALGO YA QUE ESTE NO SE REALIZO POR SOLDADOS SINO POR MONJES JESUITAS, LA PINTURA DE O'GORMAN ES MUY IMPORTANTE, RECONOCIDA INCLUYENTE, IMAGENES INEXPRESIVAS, ETC

SESION 5 INTERDISCIPLINA

 

1. ¿QUE INFORMACION APORTAN OTRAS DISCIPLINAS Y COMO LO HACEN, PARA EL ESTUDIO DE LOS PROCESOS HISTORICOS?
NOS DAN LOS VESTIGIOS CIENTIFICOS QUE PERMITAN COMPROBAR Y CORROBORAR EN FORMA FEHACIENTE LOS INDICIOS ENCONTRADOS (ANTROPOLOGIA, ARQUEOLOGIA, GEOGRAFIA, FISICA, QUIMICA, MATEMATICAS, CRONOLOGIA, ESTADISTICA, ENOLOGIA, GASTRONOMIA, TECNOLOGIA, ETC.)

2. ¿QUE NECESITA HACER EL PROFESOR PARA QUE LOS ESTUDIANTES EMPLEEN EFICAZMENTE MATERIALES DE DIVERSAS DISCIPLINAS?
QUE EL ALUMNO CONSTRUYA Y PARTICIPE EN LA ELABORACION DE SUS PROPIOS CONOCIMIENTOS, DOTANDOLE DE RECURSOS Y BUSCANDO LAS ESTRATEGIAS ADECUADAS PARA INVOLUCRAR A LOS DEMAS MAESTROS PARA SACAR PROVECHO DE LOS TEMAS EN DONDE LA INTERDISCIPLINA SE PUEDA APLICAR.

SESION 5 LECTURA DE MARTINA LOPEZ VALDOVINOS

EL CONOCIMIENTO HISTORICO Y SOCIAL EN LA ESCUELA

CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO HISTORICO Y SOCIAL.- EL CONOCIMIENTO HISTORICO COMO EL SOCIAL NOS REMITE AL PASADO, QUE SE TOMEN LOS CONOCIMIENTOS TAL COMO SUCEDIERON, SIN INCLUIR NUESTRA CARGA HISTORICA.

LOS CONTENIDOS HISTORICOS Y SOCIALES TIENEN DISTINTOS ANGULOS DE LECTURA Y MULTIPLES PERSPECTVAS.
- ESTA CARACTERISTICA ALUDE A UNA NOCION RECONSTRUCTIVA DEL MUNDO, SON SUSCEPTIBLES DE INFLUENCIAS IDEOLOGICAS Y POLITICAS DE LOS SUJETOS.

TENDENCIAS EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA Y LAS CIENCIAS SOCIALES.
- LA ESCUELA HA ENSEÑADO UNA VERSION PARCIAL Y POBRE DE LA HISTORIA Y LA PREOCUPACION ACTUAL CONSISTE EN RESIGNIFICAR EL SENTIDO DE ENSEÑAR HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES.

TENDENCIA DISCIPLINARIA-INTERDISCIPLINARIA.
- ESTA TENDENCIA AGRUPA DOS REFORMAS CURRICULARES DE LA EDUCACION BASICA EN MEXICO, LA PRIMERA ORGANIZA LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, Y LA SEGUNDA SOLO INTEGRA LAS DISCIPLINAS BASADO EN UNA METODOLOGIA ACTIVA.

TENDENCIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE DEL ALUMNO.
- ESTA TENDENCIA REQUIERE DE UNA ACTITUD CRITICA Y POSITIVA, PUES SE ORIENTA MAS BIEN A PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LA CIENCIA, Y UN ASPECTO PSICOLOGICO DE ACUERDO A LA EDAD DEL ALUMNO.
REPRESENTACIONES DEL MUNDO SOCIAL.
- EL NIÑO CONSTRUYE REPRESENTACIONES SIMBOLICAS DEL MUNDO QUE LE RODEA, DE ACUERDO A ESAS CONSTRUCCIONES EL ALUMNO ACTUA EN LA SOCIEDAD.

SESION 5 ORGANIZADOR GRAFICO DE RECURSOS

SESION 4 ENTREVISTA

ESCUCHA Y OBSERVA UN VIDEO SOBRE LA ENTREVISTA A HIDALGO Y ALLENDE Y PARTICIPA EN LA INTERPRETACION HISTORICA Y RECONOCE LOS VALORES QUE SUBYACEN:

SOLIDARIDAD
BONDAD
HONRADEZ
RESPETO
IGUALDAD
AMISTAD
TOLERANCIA

ORGANIZADOR GRAFICO

CUARTA SESION DISCUSION GRUPAL

DISCUSION GRUPAL SOBRE LA RELACION ENTRE LOS TESTIMONIOS ORALES, LA IDENTIDAD Y LOS VALORES SOCIALES Y CIUDADANOS.

-LOS TESTIMONIOS ORALES NOS SIRVEN PARA CONOCER LA IDENTIDAD Y OBSERVAR LOS VALORES

-SOCIALES Y CIUDADANOS (AUNQUE LUEGO NO SE IDENTIFICAN).

-ESTABLECER UNA INTERRELACION ENTRE EL PASADO Y EL PRESENTE.

-NOS SIRVE PARA PODER DIAGNOSTICAR NUESTRO FUTURO


-SERIA BUENO QUE TODAS LAS PERSONAS TOMARAN EN CUENTA LOS TESTIMONIOS ORALES, REALMENTE CONOCIERAN SU IDENTIDAD Y APLICARAN LOS VALORES SOCIALES Y CIUDADANOS.

-LOS TESTIMONIOS ORALES NOS DAN UNA IDEA MAS CLARA DE LOS HECHOS QUE REAFIRMAN NUESTRA IDENTIDAD Y PODEMOS PRACTICAR LOS VALORES SOCIALES Y CIUDADANOS.

- EL PERFIL DE EGRESO NOS VA A DECIR QUE TANTO NUESTROS ALUMNOS CONOCIERON LOS TESTIMONIOS ORALES Y MANEJAN LA ARGUMENTACION DE LOS MISMOS, QUE TANTO INFLUYERON EN SU IDENTIDAD Y EN SU FORMACION DE VALORES SOCIALES Y CIUDADANOS.

CUARTA SESION ANDAMIAJE

¿QUE DEBERIA HACER EL PROFESOR COMO ANDAMIAJE PARA LA CONSTRUCCION DE VALORES EN SUS ALUMNOS?

-TENER TODOS LOS ELEMENTOS BASICOS SOBRE LOS VALORES.

-PRACTICAR Y REAFIRMAR CON EL EJEMPLO.

-CASOS CONCRETOS EN DONDE SE VEAN O NO REFLEJADOS LOS VALORES.

-LOS PADRES LES PLATIQUEN COMO PRACTICABAN EN SU EPOCA LOS VALORES.

-HABLAR SOBRE LOS ANTIVALORES Y EJEMPLIFICARLOS.

CUARTA SESION CLASE DE HISTORIA

INTERPRETACIONES SOBRE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.

BATALLA DEL MONTE DE LAS CRUCES

DIAGRAMA DE VENN

LA HISTORIA FORMADORA EN VALORES

1. ¿COMO Y CON CUALES RECURSOS FORMAMOS EN ESTOS VALORES, A QUE PARTE DEL CURRICULO PERTENECE, COMO SE ENUNCIA DESDE EL PLAN Y PROGRAMAS DE LA SEP?
CON LA PRÁCTICA, CON EL EJEMPLO, A TRAVES DE CLASE, A TRAVES DE JUEGOS, ETC. PELICULAS, LIBROS, INTERNET, VIDEOS, ETC. TRADICIONALMENTE SON TEMAS ABORDADOS EN ASIGNATURAS COMO FORMACION CIVICA Y ETICA Y ASIGNATURA ESTATAL, AHORA CON LA TRANSVERSALIDAD DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, SON TEMAS PROPIOS DE TODAS LAS ASIGNATURAS QUE COMPONEN EL PLAN DE ESTUDIOS DE NIVEL SECUNDARIA.

PROPUESTAS METODOLOGICAS

HISTORIA ORAL SEGUN CASTELLANOS

REFLEXION SOBRE LA PROPIA PRÁCTICA EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.

Entrevista al licenciado Ramón Arturo Sánchez Morales.

Entrevista al licenciado  Ramón Arturo Sánchez Morales.
Presentación.Licenciado en historia. Egresado del colegio de historia de la facultad de filosofía y letras de la universidad nacional autónoma de México. Inicio su labor docente en el año de 1978. Impartiendo clases en el bachilleres número 20 en ciudad Netzahualcóyotl y en el colegio de ciencias y humanidades plantel Azcapotzalco.
Cuestionario.
1. ¿Cuál causa externa cree usted que haya influido mas para que se haya iniciado el movimiento de indepencia de México?La invasión de Napoleón a España, ya que si en aquellas tierras no existía un gobierno legítimo, porque en la nueva España teníamos que obedecer a unas autoridades que no lo eran en realidad.
2. ¿Cuál causa interna cree usted que haya influido mas para que se haya iniciado el movimiento de indepencia de México?La molestia de los criollos con respecto a su impedimento de ocupar altos puestos administrativos en la nueva España.
3. ¿Por qué cree usted que Miguel hidalgo en la batalla del monte de las cruces del 30 de octubre de 1810, no se atrevió a tomar la ciudad de México?
Después de haber enviado a los emisarios para negociar con el virrey Venegas la entrega pacífica de la ciudad a las tropas sublevadas, al no obtener respuesta decidió regresar al bajío para reorganizar a sus hombres, ya que considero que ese momento no era el adecuado, pues de haberlo hecho la muchedumbre repetiría los actos violentos como los ocurridos en Guanajuato el 28 de septiembre de 1810
4. ¿Desde su punto de vista que hubiera sucedido si Hidalgo en esa fecha invade la ciudad de México?
Se habrían dado saqueos, asesinatos de españoles, personas inocentes de diferentes clases sociales, incendios, repitiéndose a mayor escala los sucesos de la ciudad de Guanajuato, y no se sabe la reacción que hubiera tenido el ejercito al no poder controlar a las masas.
5. ¿A su parecer que rumbo habría seguido el movimiento de independencia si se hubiera tomado la ciudad de México?
Creo que se hubieran presentado dos escenarios, el primero, en el que el movimiento de independencia se consolidara haciendo mas rápida la expulsión de los españoles del territorio nacional, el segundo escenario los realistas con calleja al mando se hubieran reorganizado y recuperado el poder que tenían en las principales ciudades de la nueva España.
6. ¿Qué habría pasado si el capitán general del ejército insurgente hubiese sido Ignacio Allende en vez de Miguel Hidalgo?
El ejército insurgente hubiese sido más ordenado, se habrían evitado saqueos, asesinatos, ya que se hubieran apegado a las reglas de la milicia, las cuales eran muy duras y los castigos muy severos. Aunque por otro lado no podría determinarse si Ignacio allende hubiera tenido el mismo poder de convocatoria que Miguel Hidalgo.
7. ¿Qué tan importante fue el papel de la mujer en el movimiento de independencia?
Con el estallido de la guerra de independencia, algunas mujeres salieron de sus papeles tradicionales, y algunas otras dieron a sus papeles tradicionales un significado político. Aunque sólo son conocidas las hazañas de unas pocas heroínas, son muchas las mujeres que, en silencio, participaron en la lucha tanto en la parte insurgente como en la realista de una manera esencial para alcanzar los objetivos nacionales de las 2 partes, respectivamente.
8. ¿Qué tanto influyo el armamento de los dos ejércitos para el triunfo o fracaso del movimiento de independencia?
La diferencia de armamento entre el ejército realista y el insurgente era abismal, el primero disciplinado, adiestrado, organizado y bien alimentado, mientras que el segundo era todo lo contrario.
9. ¿Qué tanto tomaba en cuenta Miguel Hidalgo las opiniones de Ignacio allende?
En un principio Hidalgo tomaba en cuenta las opiniones de Allende, pero en la grandes decisiones, Hidalgo asume la responsabilidad completa de ellas. Por lo cual creo que queda condenado al fracaso este movimiento.
10. ¿Usted considera que la independencia fue un movimiento abortado?
Si, por que fue un movimiento el cual se inicia abruptamente al ser descubierto, entonces los sucesos se van desarrollando prematuramente sin planeación concreta, por lo cual los resultados en un principio son exitosos, pero en corto tiempo la realidad hace ver que el fracaso es inminente.

Principios de la metodología

Graciela Fabian

Graciela Fabian